Sinopse

O conhecimento da história da ciência possibilita – a professores, alunos e ao processo de ensino|aprendizagem – discorrer pelos conteúdos da Química – respeitados os pré-requisitos e complexidade –, de maneira mais envolvente e fecunda, frequentemente, levando-nos a redescobertas. O conhecimento histórico deve ser trabalhado de forma a contribuir para o processo de investigação acerca do mundo e não, apenas, como um conjunto de informações que se memoriza. Quando olhamos para as propostas da nova LDB – que indica um ensino contextualizado, estimulando a exploração de “temas transversais” – encontramos, no conhecimento da história das ciências, um esteio para tais objetivos.

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