Sinopse

Como sucede a todas as histórias, a história da escola, a história da escolarização e a história da pedagogia têm assumido diversas formas e variados suportes, ao sabor e de acordo com fatores tais como as finalidades para que se elaboram, os modos de produção e os focos institucionais de que se irradiam. Em que pese a verdadeira revolução que a partir dos anos 80 se instaurou no conhecimento histórico sobre a educação brasileira, por aqui poucos pesquisadores se arvoraram a revisar de modo similar a história da escola e da pedagogia universal, em aspas mais do que obrigatórias. A autora, cerca de duas décadas depois do início daquele movimento de renovação historiográfica, arriscou-se a fazer a contramarcha da história teleológica da pedagogia.

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